निजी ट्यूशन: निजी ट्यूशन पाठों में भाग लेने वाले छात्र | फोटो साभार: लिफी थॉमस
23 जनवरी और 1 फरवरी को प्रकाशित डेटा बिंदुओं से पता चला है कि दक्षिणी और पश्चिमी राज्यों में ग्रामीण स्कूली छात्रों के गणित कौशल और पढ़ने के कौशल पर COVID-19 के कारण सबसे अधिक प्रभाव पड़ा है। शिक्षा रिपोर्ट की वार्षिक स्थिति (2022) के आगे पढ़ने से पता चलता है कि कई दक्षिणी और पश्चिमी राज्यों में, COVID-19 के प्रकोप के बाद भुगतान की गई निजी ट्यूशन कक्षाओं में जाने वाले बच्चों की हिस्सेदारी कम हो गई, जबकि अन्य सभी क्षेत्रों में यह बढ़ गई।
विशेष रूप से, गुजरात, जहां 2022 में सभी राज्यों में पढ़ने की क्षमता सबसे खराब थी, ने महामारी के बाद ट्यूशन कक्षाएं लेने वाले छात्रों में सबसे बड़ी कमी दर्ज की। इसी तरह, तमिलनाडु, केरल और कर्नाटक के दक्षिणी राज्यों में ट्यूशन क्लास लेने वाले छात्रों की हिस्सेदारी में भी कमी आई है – इन सभी में गणित और पढ़ने के कौशल में भारी गिरावट दर्ज की गई है। दिलचस्प बात यह है कि आंध्र प्रदेश, एकमात्र दक्षिणी राज्य, जिसने छात्रों की हिस्सेदारी में वृद्धि दर्ज की, जो महामारी के बाद विभाजन की समस्याओं को हल कर सकते थे, वह एकमात्र दक्षिणी राज्य भी था, जिसने ट्यूशन जाने वाले बच्चों में उल्लेखनीय वृद्धि देखी। तेलंगाना और राजस्थान में केवल मामूली वृद्धि दर्ज की गई।
त्रिपुरा को छोड़कर मध्य, पूर्वी, उत्तरी और उत्तर-पूर्वी क्षेत्रों में से किसी भी राज्य में 2018 की तुलना में 2022 में निजी ट्यूशन जाने वाले बच्चों की संख्या में कमी दर्ज नहीं की गई है। इन क्षेत्रों के कई राज्यों में आठवीं कक्षा के बच्चों की हिस्सेदारी में वृद्धि दर्ज की गई है। जो विभाजन योगों को पूरा कर सकते थे और मानक II-स्तर के पाठ को महामारी के बाद पढ़ सकते थे। यहां तक कि उन राज्यों में भी जहां हिस्सेदारी में गिरावट आई है, गिरावट उनके दक्षिणी समकक्षों की तरह तेज नहीं थी।
हालांकि, यह भी ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि निजी कोचिंग लेने वाले छात्रों की हिस्सेदारी पहले से ही कई पूर्वी, उत्तर-पूर्वी और उत्तरी राज्यों में अपेक्षाकृत अधिक थी और केवल महामारी के दौरान और बढ़ी। दूसरी ओर, पश्चिमी और दक्षिणी राज्यों में हिस्सेदारी अपेक्षाकृत कम थी और उनमें से कई में महामारी के बाद और गिरावट आई। यह डेटा बताता है कि जब महामारी के कारण स्कूल बंद होने से सीखने के परिणामों में भारी गिरावट आई, निजी ट्यूशन ने शून्य को भरने में मदद की या कम से कम उस प्रभाव को कम करने में मदद की जो COVID-19 ने शिक्षा पर पड़ा था।
चार्ट 1 2022 में कक्षा I-VIII के ग्रामीण स्कूली छात्रों की हिस्सेदारी दिखाता है, जिन्होंने निजी ट्यूशन कक्षाएं लीं। अन्य क्षेत्रों की तुलना में दक्षिणी, पश्चिमी और मध्य राज्यों में हिस्सेदारी कम थी।
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चार्ट 2 2018 की तुलना में 2022 में निजी ट्यूशन लेने वाले कक्षा I-VIII के ग्रामीण स्कूली छात्रों की हिस्सेदारी में बदलाव दिखाता है। केवल आंध्र प्रदेश और महाराष्ट्र ने दक्षिणी और पश्चिमी राज्यों में उल्लेखनीय वृद्धि दर्ज की।
चार्ट 3 2022 में निजी ट्यूशन लेने वाले कक्षा I के ग्रामीण स्कूली छात्रों की हिस्सेदारी दिखाता है। यह दर्शाता है कि निजी कोचिंग संस्कृति पूर्वी, उत्तर-पूर्वी और उत्तरी राज्यों में बहुत कम उम्र में शुरू होती है। उन राज्यों में जहां कोचिंग संस्कृति पहले से ही प्रचलित थी और उन क्षेत्रों में जहां बच्चों ने कम उम्र से ही निजी कक्षाओं में भाग लेना शुरू कर दिया था, ट्यूशन लेने वाले छात्रों की हिस्सेदारी में वृद्धि महामारी के बाद बहुत तेज थी।
चार्ट 4 2022 में कक्षा I-VIII के निजी छात्रों और सरकारी छात्रों की हिस्सेदारी के बीच अंतर दिखाता है, जिन्होंने पेड ट्यूशन कक्षाएं लीं। संख्या जितनी अधिक होगी, निजी स्कूल के छात्रों की हिस्सेदारी उतनी ही अधिक होगी। एक नकारात्मक आंकड़ा विपरीत दर्शाता है। ग्राफ से पता चलता है कि सभी राज्यों (केरल और पश्चिम बंगाल को छोड़कर) में निजी स्कूल के छात्रों का हिस्सा अधिक था, जिन्होंने भुगतान ट्यूशन लिया था, यह दर्शाता है कि गरीब परिवारों की तुलना में अमीर वर्ग महामारी के कारण सीखने के नुकसान को बेहतर ढंग से प्रबंधित करने में सक्षम थे।
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स्रोतः शिक्षा की वार्षिक स्थिति रिपोर्ट (ग्रामीण)-2022
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