डेटा | भारतीय उच्च शिक्षा पर कोविड का प्रभाव: अधिक पदोन्नति, खराब सीखने के परिणाम

स्कूली शिक्षा पर COVID-19 के अभूतपूर्व प्रभाव के कारण भारत में उच्च शिक्षा चिंताजनक चरण में प्रवेश कर रही है। एक ओर, छात्रों के प्रचार को अनिवार्य करने वाली नीतियों के साथ, माध्यमिक विद्यालय स्तर पर पदोन्नति दर में उल्लेखनीय वृद्धि हुई और महामारी के वर्षों (2020-21 और 2021-22) के दौरान पुनरावृत्ति दर में कमी आई। दूसरी ओर, फिजिकल स्कूल में भाग लेने में असमर्थता और डिजिटल शिक्षा तक पहुंच की कमी के कारण COVID-19 के प्रकोप के बाद सीखने के स्तर में भारी गिरावट आई। सीधे शब्दों में कहें तो, पूर्व-सीओवीआईडी ​​​​-19 वर्षों के छात्रों की तुलना में, अधिक छात्रों को माध्यमिक से उच्च माध्यमिक विद्यालय में पदोन्नत किया गया था और महामारी के वर्षों के दौरान स्कूल से कॉलेज में स्नातक किया गया था, भले ही उनके सीखने के परिणाम खराब थे। यह महत्वपूर्ण है क्योंकि पूर्व-सीओवीआईडी ​​​​-19 युग में भी, शिक्षा की खराब गुणवत्ता और वैचारिक समझ की कमी के कारण इंजीनियरों की रोजगार क्षमता तेजी से कम हो रही थी।

यूनिफाइड डिस्ट्रिक्ट इंफॉर्मेशन सिस्टम फॉर एजुकेशन (UDISE+) के 2021-22 के सर्वेक्षण से पता चलता है कि महामारी के वर्षों के दौरान भी माध्यमिक विद्यालय के छात्रों के बीच पदोन्नति दर में वृद्धि जारी रही। चार्ट 1 समुदायों में माध्यमिक विद्यालय के छात्रों की पदोन्नति दर को दर्शाता है। विशेष रूप से, अनुसूचित जाति (एससी) और अनुसूचित जनजाति (एसटी) के छात्रों के बीच पदोन्नति दर प्रकोप के बाद तेजी से बढ़ी। अन्य पिछड़ा वर्ग (ओबीसी) के छात्रों के बीच पदोन्नति दर बेरोकटोक बढ़ती रही।

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चार्ट 2 समुदायों में माध्यमिक विद्यालय के छात्रों की पुनरावृत्ति दर को दर्शाता है। सभी समुदायों में अपनी कक्षा को दोहराने वाले लगभग 1% छात्रों के साथ महामारी के वर्षों में पुनरावृत्ति दर बहुत कम हो गई। विशेष रूप से, एससी / एसटी छात्रों और सामान्य श्रेणी के छात्रों के बीच पुनरावृत्ति दर में अंतर फैलने के बाद बहुत कम हो गया।

जबकि पदोन्नति दर में वृद्धि हुई और पुनरावृत्ति दर में गिरावट आई, राष्ट्रीय उपलब्धि सर्वेक्षण (एनएएस) परीक्षा में स्कूली छात्रों द्वारा प्राप्त अंकों में सभी कक्षाओं और अधिकांश विषयों में काफी गिरावट आई। NAS परीक्षाएं नवंबर 2021 में चुनिंदा स्कूलों में आयोजित की गईं। इसी तरह के परीक्षण 2017/2018 में आयोजित किए गए थे। चार्ट 3 विभिन्न विषयों में कक्षा आठवीं और दसवीं के छात्रों (एससी / एसटी / ओबीसी और सामान्य श्रेणी) के बीच 2017/2018 में स्कोर की तुलना में 2021 में औसत स्कोर के बीच अंतर को दर्शाता है। उदाहरण के लिए, दसवीं कक्षा की विज्ञान परीक्षा में, सामान्य श्रेणी के छात्रों के स्कोर में 34 अंकों की गिरावट आई, जबकि एससी, एसटी और ओबीसी छात्रों के स्कोर में क्रमशः 45, 48 और 40 अंकों की गिरावट आई। इसलिए, अनुसूचित जाति और अनुसूचित जनजाति के छात्रों पर असमान रूप से अधिक प्रभाव पड़ेगा क्योंकि उनके सीखने के परिणामों में सबसे अधिक कमी आई है, जबकि उनकी पदोन्नति दरों में सभी समुदायों के बीच उच्चतम स्तर की वृद्धि देखी गई है।

चार्ट 4 समुदायों में माध्यमिक विद्यालय के छात्रों की छोड़ने की दर को दर्शाता है। यूनिसेफ सर्वेक्षण और शिक्षा की वार्षिक स्थिति रिपोर्ट (एएसईआर) सर्वेक्षण जैसी रिपोर्टों के बावजूद कि प्रकोप के दौरान भारत में ड्रॉपआउट दर में वृद्धि हुई, यूडीआईएसई + डेटा इस गिरावट को प्रतिबिंबित नहीं करता है।

तालिका 5 एएसईआर सर्वेक्षण के अनुसार, 2018, 2020 और 2021 में सभी आयु समूहों में स्कूल में नामांकित नहीं होने वाले बच्चों का प्रतिशत दर्शाता है। एएसईआर ने दिखाया कि 15-16 आयु वर्ग को छोड़कर, 2018 की तुलना में 2020 और 2021 में स्कूलों में “नामांकित नहीं” किए गए बच्चों की हिस्सेदारी हर दूसरे आयु वर्ग में बढ़ी है।

हालाँकि, UDISE+ शिक्षा के सभी स्तरों पर नामांकन दर में वृद्धि दर्शाता है ( तालिका 6) डेटा में यह विरोधाभास UDISE+ डेटा की और जांच की आवश्यकता है।

स्रोत: UDISE+, ASER, राष्ट्रीय उपलब्धि सर्वेक्षण

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